ارزﯾﺎﺑﯽ ﻣﺪل ﻋﺪاﻟﺖ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ ﺑﺎ ﺗﮑﯿﻪ ﺑﺮ اﻋﺘﻤﺎد ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ ﺑﺮاي آﻣﻮزش و ﭘﺮورش

توضیحات

ﭼﮑﯿﺪه

ﻫﺪف ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ، ﺗﻌﯿﯿﻦ راﺑﻄﻪي ﺑﯿﻦ اﻋﺘﻤﺎد ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ ﺑﺎ ﻋﺪاﻟﺖ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ ادراك ﺷﺪه دﺑﯿﺮان آﻣﻮزش ﭘﺮورش ﺑﻮده اﺳﺖ. روش ﭘﮋوﻫﺶ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﺑﻮده و ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ را ﮐﻠﯿﻪ دﺑﯿﺮان دورهي ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺷﻬﺮ اﺻﻔﻬﺎن در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 1388-89 ﺗﺸﮑﯿﻞ دادﻧﺪ.  ﺷﯿﻮهي ﻧﻤﻮﻧﻪﮔﯿـﺮي، ﺧﻮﺷـﻪ  اي ﭼﻨﺪﻣﺮﺣﻠﻪاي ﺑﻮد ﮐﻪ در ﻧﻬﺎﯾﺖ 363 ﻧﻔﺮ ﺑﻪﻃـﻮر ﺗﺼـﺎدﻓﯽ ﺑـﺮاي ﭘـﮋوﻫﺶ اﻧﺘﺨـﺎب ﺷـﺪﻧﺪ. اﺑـﺰار ﭘـﮋوﻫﺶ دو ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪي ﻋﺪاﻟﺖ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ (Moorman  etal,1998) و اﻋﺘﻤـﺎد ﺳـﺎزﻣﺎﻧﯽ،( 2003 Ruder) اﺳـﺖ ﮐـﻪ رواﯾﯽ آﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ ﻣﺤﺘﻮا ﺗﺄﻣﯿﻦ ﺷﺪه و ﺿﺮﯾﺐ اﻋﺘﺒﺎر آﻧﻬﺎ ﺑﻪ روش آﻟﻔﺎي ﮐﺮوﻧﺒﺎخ ﺑـﻪ ﺗﺮﺗﯿـﺐ ﻣﻌـﺎدل 0/95 و 0/89 ﺑﻪدﺳﺖ آﻣﺪه اﺳﺖ. ﺑﺮاي ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ دادهﻫﺎ از روش ﻣﻌﺎدﻻت ﺳﺎﺧﺘﺎري اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ. ﺑﻪﻃﻮر ﮐﻠﯽ ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ ﮐﻪ اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﺳﺎزﻣﺎن، ﺑﻪﺗﻨﻬﺎﺋﯽ 5% وارﯾﺎﻧﺲ ﻋـﺪاﻟﺖ ﺗﻌـﺎﻣﻠﯽ را ﺗﺒﯿـﯿﻦ    ﻣﯽﮐﻨﺪ. ﺑﺎ ورود اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﻣﺪﯾﺮ، ﻣﯿﺰان وارﯾﺎﻧﺲ ﺗﺒﯿﯿﻦ ﺷﺪه ﺑﻪ 13% و ﺑﺎ ورود اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﻫﻤﮑـﺎران  ﺑـﻪ  0/18% اﻓﺰاﯾﺶ ﻣﯽﯾﺎﺑﺪ. رواﺑﻂ ﺑﯿﻦ اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﺳﺎزﻣﺎن، اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﻣـﺪﯾﺮ و اﻋﺘﻤـﺎد ﺑـﻪ ﻫﻤﮑـﺎران ﺑـﺎ ﻋـﺪاﻟﺖ

( P>0/05 )ﻣﻌﻨﯽدار ﺑﻮده اﺳﺖ. ﺑﻪﻃﻮر ﮐﻠﯽ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﺸﺎن ﻣـﯽ دﻫـﺪ ﮐـﻪ   ﺷـﺎﺧﺺ  GFI ﺑﺮاﺑـﺮ ﺑـﺎ   0/95 و ﺷـﺎﺧﺺ  AGFI ﺑﺮاﺑﺮ ﺑﺎ 0/8 ﺑﻮد ﮐﻪ ﺣﺎﮐﯽ از ﺑﺮازﻧﺪﮔﯽ ﻣﻄﻠﻮب ﻣﺪل ﺗﺠﺮﺑﯽ ﭘﮋوﻫﺶ ﻣﯽﺑﺎﺷﺪ.

واژهﻫﺎي ﮐﻠﯿﺪي: ﻋﺪاﻟﺖ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ، اﻋﺘﻤﺎد ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ، دﺑﯿﺮان آﻣﻮزش و ﭘﺮورش.