پرسشنامه مهارت های زندگی

توضیحات

پرسشنامه مهارت های زندگی

مقیاس مهارت های زندگی توسط ساعتچی و همکاران (۱۳۸۹) ساخته شد. این پرسشنامه شامل ۴۰ گویه می باشد که بر مبنای طیف پنج تایی لیکرت «خیلی زیاد»، «زیاد»، «تاحدی»، «کم» و «خیلی کم »تنظیم گردیده است. در این پژوهش، اعتبار محتوا و صوری پرسشنامه توسط اساتید و دانشجویان دانشگاه های مختلف مورد بررسی و تأیید قرار خواهد گرفت. این آزمون بارها در ایران مناسب سازی شده و در پژوهش ها و پایان نامه های مختلفی از این ابزار استفاده شده است. این پرسشنامه به دلیل زیر بنای نظری مناسب و تایید خبرگان با تخصص موضوعی از روایی محتوایی لازم برخوردار است(جمالی،۱۳۹۲)

جدول شماره (۱): تطبیق مؤلفه ها با گویه های پرسشنامه

تعاریف مفهومی:

آموزش مهارت های زندگی[۱]: آموزش مهارت های زندگی به مجموعه ای از توانایی های گفته می شود که زمینه سازگاری رفتار مثبت و مفید را فراهم می آورد و این توانایی، فرد را قادر می سازد که ضمن پذیرش مسئولیت های اجتماعی خود، بدون لطمه زدن به خود و دیگران بتواند به شکل مؤثری با خواست، انتظارات و مشکلات روزانه در روابط بین فردی روبرو گردد( مؤمنی مهموئی، ۱۳۹۰، ص ۹۲).

خودآگاهی: «خودآگاهی» توانایی شناخت خود و آگاهی از خصوصیات، نقاط ضعف و قوّت، خواسته‌ها، ترسها و انزجارهاست.

داشتن هدف در زندگی: هد‌ف یک نتیجه یا پیامد‌ مشخص و اند‌ازه پذیر (قابل اند‌ازه‌گیری) است که فرد‌ می‌خواهد د‌ر یک چارچوب زمانی خاص به آن د‌ست یابد‌. هد‌ف جهت‌گیری به سوی مقصد‌ را هد‌ایت می‌کند‌ (محمدی، ۱۳۹۱).

مهارت های ارتباطی: مجموعه ای از فعالیت ها و تعاملات است که موجب تأمین نیازهای افراد می گردد و به عنوان یک نیاز انسانی بین انسان هایی که با هم زندگی می کنند پدیدار می شود.(سلیمی و همکاران،۱۳۹۱).

مهارت‌های ارتباط بین فردی: مجموعه‌ای از توانایی‌های بالقوه و بالفعل فرد بوده که با استفاده از آن می‌توان به رفتاری قابل پذیرش و آگاهی بخش تا رسیدن به سطحی از رابطه عاطفی دست یافت (همان منبع).

مهارت حل مسئله: مهارت حل مسئله، فرآیند تفکر منطقی و منظمی است که به فرد کمک می کند تا هنگام رویارویی با مشکلات راه حل های متعددی جستجو کند و سپس بهترین راه حل را انتخاب نماید (شرفی، ۱۳۸۸).

تفکر خلاق: مهارتی است که شخص از تلفیق مهارت های حل مسائل و تصمیم گیری از افکار یا روابط نو برخوردار می شود و قدرت کشف و انتخاب راه حل های جدید را پیدا می کند (مکتبی فرد، ۱۳۸۸).

تفکر انتقادی: برادلی تفکر انتقادی را” مجموع های از مها تهای شناختی مثل شناسایی مباحث محوری و مفروضات، ارزیابی رویداد، و استنباط نتیجه”تعریف می کند (به نقل از تاشی و همکاران، ۱۳۹۱).

مهارت تصمیم گیری: از نظر عباس زاده (۱۳۷۴) مهارت تصمیم گیری عبارت از انتخاب یک راه حل از بین راه حلهای مختلف است. یعنی زمانی که چند راه حل پیش روی دانش آموزان وجود داشته باشد و وی با توجه به مجموع ملاحظات از بین آنها یک راه حل را انتخاب نماید، تصمیم گیری کرده است.

مشارکت و همکاری: مشارکت و همکاری به معنی اتخاذ و هماهنگى منابع و کوشش هاى هر فرد در کوشش مشترک براى نیل به نتایجى است که همه در جست وجوى آن هستند (فرمهینى فراهانى، ١٣٧٨).

سلامت روان: سازمان بهداشت جهانی (۲۰۰۱) سلامت روانی را به عنوان « حالتی از بهزیستی که در آن فرد توانایی های خود را می شناسد، می تواند با فشارهای روانی بهنجار زندگی کنار آید، می تواند به نحو پرثمری و مولدی کار کند و قادر است برای اجتماع مفید باشد» تعریف می کند (به نقل از دینر[۲]، ۲۰۰۳).

تعاریف عملیاتی:

آموزش مهارت های زندگی[۳]: منظور از مهارت های زندگی در این پژوهش نمرات حاصل از پرسشنامه ساعتچی و همکاران (۱۳۸۹) می باشد که تأثیر این آموزش این مهارت ها را بر عزت نفس دانش آموزان می سنجیم. مهارت های زندگی در این پژوهش شامل مؤلفه های آموزش خودآگاهی، داشتن هدف در زندگی، مهارت مربوط به ارتباطات انسانی، روابط بین فردی، مهارت تصمیم گیری، بهداشت و سلامت روان، مهارت در حل مسئله، مهارت مشارکت و همکاری، تفکر خلاق و تفکر انتقادی می باشد.

خودآگاهی: در این پژوهش منظور از خودآگاهی نمرات حاصل از گویه های ۱ تا ۴ پرسشنامه می باشد.

داشتن هدف در زندگی: در این پژوهش منظور از داشتن هدف نمرات حاصل از گویه های ۵ تا ۸ پرسشنامه می باشد.

مهارت های ارتباطی: در این پژوهش منظور از مهارت های ارتباطی نمرات حاصل از گویه های ۹ تا ۱۲ پرسشنامه می باشد.

مهارت‌های ارتباط بین فردی: در این پژوهش منظور از مهارت های ارتباطی نمرات حاصل از گویه های ۱۳ تا ۱۶ پرسشنامه می باشد.

مهارت حل مسئله: منظور از مهارت حل مسئله در این پژوهش نمرات حاصل از گویه های ۲۵ تا ۲۸ پرسشنامه می باشد.

تفکر خلاق: منظور از تفکر خلاق در این پژوهش نمرات حاصل از گویه های ۳۳ تا ۳۶ پرسشنامه می باشد.

تفکر انتقادی: منظور از تفکر انتقادی در این پژوهش نمرات حاصل از گویه های ۳۷ تا ۴۰ پرسشنامه می باشد.

مهارت تصمیم گیری: منظور از مهارت تصمیم گیری در این پژوهش نمرات حاصل از گویه های ۱۷ تا ۲۰ پرسشنامه می باشد.

مشارکت و همکاری: منظور از مشارکت و همکاری در این پژوهش، نمرات حاصل از گویه های ۲۹ تا ۳۲ پرسشنامه می باشد.

سلامت روان: منظور از سلامت روان در این پژوهش نمرات حاصل از گویه های ۲۱ تا ۲۴ پرسشنامه می باشد.

روایی و پایایی: دارد

منبع : دارد