ﻣﻘﺎﯾﺴﮥﻫﻮش ﻣﻌﻨﻮي و ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن و ﻃﻼب

توضیحات

چکیده

ﻫﺪف: ﻫﺪف از اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ، ﻣﻘﺎﯾﺴﮥ ﻫﻮش ﻣﻌﻨﻮي و ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ در ﺑﯿﻦ داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن و ﻃﻼب ﺑﻮد. روش: روش ﺗﺤﻘﯿﻖ ﻋﻠﯽ-ﻣﻘﺎﯾﺴﻪاي ﺑﻮد. ﺟﺎﻣﻌﮥ آﻣﺎري ﮐﻠﯿﻪ اﻓﺮاد ﺷﺎﻏﻞ ﺑﻪ ﺗﺤﺼﯿﻞ در داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ و ﺣﻮزهﻫﺎي ﻋﻠﻤﯿﮥ ﺷﻬﺮ اردﺑﯿﻞ در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 1392-  1391 ﺑﻮدﻧﺪ. ﻧﻤﻮﻧﻪاي ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد 160 ﻧﻔﺮ)ﺷﺎﻣﻞ 80 ﻧﻔﺮ داﻧﺸﺠﻮ  و 80 ﻧﻔﺮ  ﻃﻠﺒﻪ( ﺑﻪ روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﺧﻮﺷﻪاي ﭼﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﻪاي اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ. ﺑﺮاي ﺟﻤﻊ آوري دادهﻫﺎ از ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪﻫﺎي ﻫﻮش ﻣﻌﻨﻮي ﮐﯿﻨﮓ و ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ ﭘﺘﺮاﯾﺪز ـ ﻓﺎرﻧﻬﺎﯾﻢ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ. ﺑﺮاي ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ دادهﻫﺎ از ﺗﺤﻠﯿﻞ وارﯾﺎﻧﺲ ﭼﻨﺪ ﻣﺘﻐﯿﺮي )MANOVA( اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﯾﺪ. ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎ: ﻧﺘﺎﯾﺞ اﯾﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ ﺑﯿﻦ دو ﮔﺮوه داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن و ﻃﻼب از ﻟﺤﺎظ ﻧﻤﺮة ﮐﻞ ﻫﻮش ﻣﻌﻨﻮي و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ در زﯾﺮ ﻣﻘﯿﺎسﻫﺎي ﺗﻔﮑّﺮ اﻧﺘﻘﺎدي وﺟﻮدي و ﻣﻌﻨﺎﺳﺎزي ﺷﺨﺼﯽ، ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداري وﺟﻮد دارد)p<0/001(. ﺑﻪ ﻋﺒﺎرت دﯾﮕﺮ، ﻃﻼب ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن از ﻫﻮش ﻣﻌﻨﻮي ﺑﯿﺸﺘﺮي ﺑﺮﺧﻮردار ﺑﻮدﻧﺪ. از ﻃﺮف دﯾﮕﺮ، ﻃﺒﻖ ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎي اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ، ﺑﯿﻦ دو ﮔﺮوه داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن و ﻃﻼب، از ﻟﺤﺎظ ﻧﻤﺮة ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداري ﯾﺎﻓﺖ ﻧﺸﺪ. ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮔﯿﺮي: ﻧﺘﺎﯾﺞ اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ، ﺗﻔﺎوت دو ﮔﺮوه در ﻫﻮش ﻣﻌﻨﻮي، ﺑﻪ ﻓﺮاواﻧﯽِ اﻧﺠﺎم ﻣﻨﺎﺳﮏ و رﻓﺘﺎرﻫﺎي دﯾﻨﯽ در ﻃﻼب ﻣﺤﺪود ﻧﻤﯽﺷﻮد، ﺑﻠﮑﻪ ﻃﻼب در ﺧﺼﻮص ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽﻫﺎي ذﻫﻨﯽ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻫﻮش ﻣﻌﻨﻮي، ﺑﻪ وﯾﮋه ﺗﻔﮑّﺮ اﻧﺘﻘﺎدي وﺟﻮدي، ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻣﻌﻨﺎي ﺷﺨﺼﯽ و ﺣﺘﯽ ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ در ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺑﺴﻂ ﺣﺎﻟﺖ ﻫﺸﯿﺎري، ﻧﻤﺮات ﺑﺎﻻﺗﺮي ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن ﮐﺴﺐ ﮐﺮدهاﻧﺪ. ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ، ﻣﯽﺗﻮان ﺑﺎ ﺗﻘﻮﯾﺖ اﯾﻦ دو ﻫﻮش در ﺑﯿﻦ اﯾﻦ دو ﮔﺮوه ﺗﺄﺛﯿﺮﮔﺬار در ﺟﺎﻣﻌﻪ، ﺑﻪ ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزي آﻧﻬﺎ ﮐﻤﮏ ﻧﻤﻮد.

واژﮔﺎن ﮐﻠﯿﺪي: ﻫﻮش ﻣﻌﻨﻮي، ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ، داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن، ﻃﻼب.