پرسشنامه استانداردهای معلمان تازه کار ایسلند

توضیحات

پرسشنامه استانداردهای معلمان تازه کار

هدف: در جزیره ایسلند معلمان تنوعی از تجربیات دانشگاهی، اجتماعی و فرهنگی را با خود به کلاسهایشان می­برند. برای اینکه معلمان در کارشان خبره شوند، آنها بایستی از دانش و درک لازم حرفه­ای برخوردار شوند. استانداردهای معلم در جزیره ایسلند به وسیله کمیته­ای از معلمان، مدیران و مربیان معلمان در سراسر ایالت برای ایجاد چشم­اندازی از سرآمدی آموزشی ایجاد شده است. استانداردها، این موضوع را که معلمان ممتاز برای ارتقاء یادگیری هم در درون خودشان و هم دانش­آموزانشان چه کاری باید انجام دهند را مورد بررسی قرار می­دهند. یازده استاندارد برای معلمان مشخص شده است که هر استاندارد با استفاده از شاخص­های متعددی که نشانگر انواع عملکرد است مورد سنجش قرار می­گیرد. اعضاء کمیته بر روی این نکته توافق دارند که برای اینکه سیستم استاندارد محور استمرار یابد، باید سیستم ارزیابی ایجاد شود و عملکرد قابل قبول برای معلمان مبتدی تعریف شود. Rhode Island.2003. p. 1) )

برای سنجش استانداردهای معلمان تازه کار از مدل ایسلند استفاده می شود.این پرسش نامه دارای ((51)) گویه می باشد.این پرسش نامه به دلیل زیر بنای نظری مناسب . تایید خبرگان با تخصص موضوعی از روایی محتوایی لازم برخوردار است.

ابعاد ( استاندارد ها ) : سوالات هر استاندارد به تفکیک در پرسشنامه مشخص شده است .

استاندارد اول

معلمین تجارب یادگیری را با استفاده از یک پایه گسترده از دانش عمومی (که درک از ماهیت دنیائی که ما در آن زندگی می­کنیم را منعکس می­کند)، ایجاد می­کنند.

استاندارد دوم

معلمین تجارب یادگیری از طریق درک از مفاهیم، ساختارها و ابزار فرهنگی تحقیق دربارۀ رشته­هائی که آنها درس می­دهند را منعکس می­کند، ایجاد می­نمایند.

استاندارد سوم

معلمین فرصت­های آموزشی را ایجاد می­کنند که درک از اینکه چگونه بچه­ها یاد بگیرند و توسعه و تحول یابند.

استاندارد چهارم

معلمین فرصت­های آموزشی را ایجاد می­کنند که یک ملاحضه برای گوناگونی آموختنی­ها و درک از اینکه چگونه دانش­آموزان رویکردهایشان به یادگیری متفاوت هستند را منعکس می­کند

استاندارد پنجم

معلمین استانداردهای آموزشی را ایجاد می­کنند که توسعه و تحول دانش­آموزان را در تفکر ویژه حل مسأله و مهارت­های عملکرد، تشویق می­کنند.

استاندارد ششم

معلمین محیط یادگیری را ایجاد می­کنند که استانداردهای مناسب رفتار، تعامل اجتماعی مثبت، درگیری فعال یادگیری و خود انگیزشی را تشویق می­کند.

استاندارد هفتم

معلمین روابط مبتنی بر همکاری با خانواده­ها و همقطاران را تشویق و ترویج می­کنند. که از یادگیری دانش آموزان، حمایت کنند.

استاندارد هشتم

معلمین از ارتباط اثر بخش بعنوان ابزاری که توسط آن دانش­آموزان کاوش می­کنند، حدی می­زنند، بحث می­کنند و ایده­های جدید را بررسی می­کنند، استفاده می­کنند.

استاندارد نهم

معلمین از استراتزی­های متنوع ارزیابی رسمی و غیر رسمی استفاده می­کنند که توسعه و تحول مداوم یادگیرنده را حمایت کنند.

استاندارد دهم

معلمن عملیات خود را منعکس می­کنند و مسئولیت توسعه حرفه­ای خود را از طریق جستجوی فرصت­هایی که یاد بگیرند و رش پیدا کنند، بعنوان یک فرد حرفه­ای می­پذیرند.

استاندارد یازدهم

معلیمن استانداردهای حرفه­ای را که توسط اصول اخلاقی و قانونی راهنمائی شده، حفظ می­کنند.

امتیازدهی به ابعاد و تفسیر نتایج:

• برای گزینه­های خیلی زیاد 5 امتیاز، برای گزینه­های زیاد4 امتیاز، برای گزینه­های متوسط 3 امتیاز، برای گزینه­های کم 2 امتیاز و برای گزینه­های خیلی کم 1 امتیاز در نظر بگیرید.
• امتیاز هر یک از استانداردها را با توجه به جدول زیر محاسبه کنید:

هرچه امتیاز معلم به حداکثر امتیاز نزدیک­تر باشد، نشان می­دهد که عملکرد معلم در استاندارد مورد نظر به میزان مطلوب رسیده است.