راﺑﻄﻪ ﺑﯿﻦ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي و ﺗﻌﻬﺪ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ ﺑﺎ ﮐﯿﻔﯿﺖ ﺗﺪرﯾﺲ اﻋﻀﺎي ﻫﯿﺌﺖ ﻋﻠﻤﯽ در ﻣﻨﻄﻘﻪ ﯾﮏ داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﯽ

توضیحات

ﭼﮑﯿﺪه:

ﻫﺪف ﻋﻤﺪه اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ، ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ راﺑﻄﻪ ﺑﯿﻦ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي اﺳﺘﺎدن و ﺗﻌﻬﺪ ﺳـﺎزﻣﺎﻧﯽ آﻧـﺎن ﺑـﺎ    ﮐﯿﻔﯿﺖ ﺗﺪرﯾﺲ آﻧﺎن ﺑﻮد. روش ﭘﮋوﻫﺶ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ از ﻧﻮع ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﺑﻮده اﺳﺖ. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﭘﮋوﻫﺶ، ﺷﺎﻣﻞ 2181 ﻧﻔﺮ اﻋﻀﺎي ﻫﯿﺌﺖ ﻋﻠﻤﯽ ﺗﻤﺎم وﻗﺖ و ﻧﯿﻤﻪ وﻗﺖ واﺣﺪﻫﺎي داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﯽ ﻣﻨﻄﻘـﻪ  ﯾﮏ ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﻪ از ﺑﯿﻦ آﻧﻬﺎ ﺑﺎ روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي ﺗﺼﺎدﻓﯽ از ﻧﻮع ﺧﻮﺷﻪ اي ﻃﺒﻘﻪ اي ﺗﻌـﺪاد  436 ﻧﻔـﺮ ﺑـﻪ   ﻋﻨﻮان اﻋﻀﺎي ﻧﻤﻮﻧﻪ اﻧﺘﺨﺎب و ﻣﻮرد ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨـﺪ. اﺑﺰارﻫـﺎي ﺟﻤـﻊ آوري داده   ﻫـﺎي ﭘـﮋوﻫﺶ   ﺷﺎﻣﻞ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻣﺤﻘﻖ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺳﻨﺠﺶ ﮐﯿﻔﯿﺖ ﺗﺪرﯾﺲ ﺑﺎ 27 ﻋﺒـﺎرت در ﻣﻘﯿـﺎس ﻟﯿﮑـﺮت و آﻟﻔـﺎي     ﮐﺮوﻧﺒﺎخ 0/861، ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺗﻌﻬﺪ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ آﻟﻦ و ﻣﻪ ﯾﺮ، و ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺷﻮارﺗﺰر و ﻫﻤﮑﺎران ﺑﻮد. در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﺮاي ﻣﺸـﺨﺺ ﮐـﺮدن ﺳـﻬﻢ ﻋﻮاﻣﻞ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣـﺪي و ﺗﻌﻬـﺪ ﺳـﺎزﻣﺎﻧﯽ اﺳﺘﺎدان ﺑﺮ ﮐﯿﻔﯿﺖ ﺗﺪرﯾﺲ از رﮔﺮﺳﯿﻮن ﭼﻨﺪﮔﺎﻧﻪ و ﻣﺪﻟﺴﺎزي ﻣﻌﺎدﻻت ﺳـﺎﺧﺘﺎري ﺑﻬـﺮه ﮔﺮﻓﺘـﻪ ﺷـﺪ. ﻫﻢﭼﻨﯿﻦ از ﺗﺤﻠﯿﻞ وارﯾﺎﻧﺲ ﯾﮑﻄﺮﻓﻪ ﺑﺮاي ﺑﺮرﺳﯽ ﻧﻘﺶ ﻋﻮاﻣﻞ ﺟﻤﻌﯿﺖ ﺷـﻨﺎﺧﺘﯽ  اﺳـﺘﺎدان اﺳـﺘﻔﺎده ﺷﺪ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸﺎن دادﻧﺪ ﮐﻪ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي ﺑﺎ ﺿﺮﯾﺐ 0/42 و ﺗﻌﻬﺪ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ ﺑﺎ ﺿﺮﯾﺐ 0/22 ﺑـﻪ  ﺻـﻮرت  ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﻣﺜﺒﺖ و ﻣﻌﻨﺎداري ﺑﺎﮐﯿﻔﯿﺖ ﺗﺪرﯾﺲ راﺑﻄﻪ دارﻧﺪ. از ﻣﯿﺎن اﺑﻌﺎد ﺗﻌﻬﺪ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ، ﺗﻌﻬﺪ ﻋﺎﻃﻔﯽ و ﺗﻌﻬﺪ ﻣﺴﺘﻤﺮ از ﻗﺪرت ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻦ ﮐﻨﻨﺪﮔﯽ ﺑﺎﻻﯾﯽ ﺑﺮاي ﮐﯿﻔﯿﺖ ﺗﺪرﯾﺲ ﺑﺮﺧﻮردار ﻣﯽ ﺑﺎﺷﻨﺪ. ﻫﻢﭼﻨـﯿﻦ  ارﺗﺒﺎط ﻣﺘﻘﺎﺑﻞ ﻣﺜﺒﺖ و ﻣﻌﻨﺎدار ﺑﯿﻦ ﺗﻌﻬﺪ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ و ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي آﻧﺎن ﺑﺎ ﺿﺮﯾﺐ 0/12 ﺑﻮد. ﻫﻢﭼﻨﯿﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ﺟﻤﻌﯿﺖ ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ اﺳﺘﺎدان ﺗﺄﺛﯿﺮي در ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي و ﺗﻌﻬﺪ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ اﺳﺘﺎدان ﻧﺪاﺷﺘﻨﺪ.

واژهﻫﺎي ﮐﻠﯿﺪي: ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي، ﺗﻌﻬﺪ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ، ﮐﯿﻔﯿﺖ ﺗﺪرﯾﺲ، اﻋﻀﺎي ﻫﯿﺌﺖ ﻋﻠﻤﯽ، ﻣﻨﻄﻘـﻪ ﯾـﮏ، داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﯽ.